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关于高等教育“溢价效应”及弱化现象分析……

本文摘要:所谓高等教育的“溢价效应”是指人们在接受完整的高等教育(一般指全日制)后,其所获得实际的人生回报,如职业质量与声誉、物质收入与生活质量,小我私家生长与业绩要远大于他在接受高等教育期间实际支付与投入,如款项,精神,时间等。从1977年恢复高考以来,实事求是的讲,高等教育的“溢价效应”已经连续了40多年。

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所谓高等教育的“溢价效应”是指人们在接受完整的高等教育(一般指全日制)后,其所获得实际的人生回报,如职业质量与声誉、物质收入与生活质量,小我私家生长与业绩要远大于他在接受高等教育期间实际支付与投入,如款项,精神,时间等。从1977年恢复高考以来,实事求是的讲,高等教育的“溢价效应”已经连续了40多年。40年来,来自中国城乡无数家庭的学生,通过高考,升入到各级各种全日制本专科院校学习,结业后都在差别水平上改变了自己的人生运气及家庭代际运气,为社会提供了一种最现实、最直接的人生乐成示范。

特别是在中国这种城乡二元结构鲜明,区域生长极端不平衡,优质就业资源不够充实,人才评价相对比力单一的国情配景下,接受高等教育对每个盼望发展的适龄青年人而言,其背后的意义、影响是可想而知的,在这个问题上无需做过多赘言。40年来,高等教育之所以会发生如此显着的“溢价效应”,抛开小我私家努力奋斗的因素外,国家支持与40年中国经济的快速生长应该是导致这一“效应”连续凸显的基础性时代因素,这是因为:第一、以公办院校为主体,以财政投入为主体,收费低廉的高等教育办学体制,以全国统考,分省招生,择优录取的招生考试体制,不仅为所有拟接受高等教育的适龄青年人提供了最公正、最公正的人才选拔与造就体制保障。而且在这一体制的支撑下,也极大的降低了人们接受高等教育的小我私家成本与时机成本(区域),这对通过高等教育改变人生境遇,改善家庭代际通报,促进社会阶级流动具有深远的意义。

第二、实施长达20年的“统包统分的高校结业生就业体制,实践中虽有弊病,但对促进/保障弱势高校结业生群体(农村/难题家庭/女性)获得公正而有质量的就业时机/岗位,打破城乡二元壁垒,发挥了重要的作用。在计划经济配景下,试想如果没有这一政策/体制保障,农村学生的出路在那里?农村教育的出路在那里?今天,“统包统分”体制已成为已往,但绝不能否认这一体制对高等教育“溢价效应”的应有孝敬。

第三、40年中国经济的高速增长,特别是市场经济体制简直立与日益完善,市场主体供应的日益增加,为高校结业生提供了辽阔的就业时机与舞台。这种深刻的经济与体制变迁所带来的影响是计划经济体制所不能相比的,计划经济只能为一小部门人提供获得高等教育“溢价效应”的时机,而市场经济体制则为更多人提供这种时机,让更多的适龄青年人获得分享市场经济配景下高等教育生长的红利。

所以说,当我们看到今天的“中考热”、“高考热”的时候,其实这不仅是人们基于生存竞争需要的现实考量,同时它也包罗着人们基于高等教育“溢价效应”的优美期许。可是,近年来,陪同着高校结业生就业压力逐年加大,就业时机与就业质量好的逐年下降,这难免让人感应高等教育的“溢价效应”在弱化,“投入与产出比”在上升。

试乎接受高等教育越来越感应不划算,“还没签呢”、“事情找到了吗”、“本科生人为太低了”等话题已成为人们热议的焦点话题,一种莫名的对高等教育前途焦虑在泛滥。“念书无用论”似乎又有转头之势。曾经人们对高等教育的“溢价效应”深信不疑,现在则疑虑重重,对这个问题应该怎么看?我们应该怎么办?首先,我们必须认可近年来高等教育“溢价效应”有所弱化的这一现实,这是因为:第一、近年来海内外经济生长变更对高等教育“溢价效应”的形成发生了倒霉影响。当前世界经济增长乏力,海内经济下行压力连续加大,“三期叠加”日益凸显。

这些经济倒霉因素所带来的直接效果就是企业对高校结业生吸纳能力下降(岗位淘汰/薪酬水平不高/就业质量不够理想),从而导致“溢价效应”开始弱化,高校结业生就业理想与现实发生鸿沟。第二、高校结业生供应能力连续增加,再加上由于区域生长不平衡带来的区域间吸纳结业生的空间能力不够平衡(大都会虹吸现象)。这两种因素叠加在一起,使得高校结业生买方市场格式日益凸显,高校结业生就业开始泛起区域结构性过剩(一二线都会)。

这对高校结业生而言,其人力资源市场价值及其溢价能力开始泛起下降趋势,也就是我们经常说的“大学生不值钱了”。第三、当前高校整体办学水平与质量/结构与人力资源市场需求差距较大,结业生有效供应不足,部门院校/专业结业生择业竞争能力不强,缺少在人力资源市场上应有的议价能力。在这种情况下,一定对其高等教育的“溢价效应”组成打击。

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其次、要客观观理性看待现在所泛起的高等教育“溢价效应”弱化这一现象。可以这样明白,它是中国经济生长周期性颠簸对人力资源市场的一种反映与调治,不代表高等教育价值的贬值。高等教育“溢价效应”弱化是一个暂时现象。

因为中国经济的恒久向好的趋势不会改变,加之拥有高等教育文化水平的人口,在现在整小我私家口结构中的现状,决议了拥有高等教育学历的人口在人力资源市场中仍具有很强竞争优势。对此我们必须应有正确的认识,因此说“念书无用论”完全是一个“伪命题”,不值一驳,不能一叶障目不见泰山。

最后,对于个体而言,大的宏观经济形势无法改变,我们要不停提升个体的高等教育的“溢价效应”,在现在,我们所能做到,而且必须要做到就是两点:第一,在接受高等教育的历程中,每小我私家必须要有清晰的、可行/理性的学业计划。我们一定要驻足自身的实际(能力/气质/性格/个性倾向性),社会实际(经济/工业/区域/人力资源市场需求),高校办学实际(特色/实力/就业),去选择适合自己的学校与专业,去计划适合自己的学业目的(理论/能力/实践/就业与升学)。只有这样我们才气做到未雨绸缪,化危为机,才气在猛烈的人力资源市场竞争中找到适合自己的位置,才气实现个体对高等教育“溢价效应”的追求。

其实仔细想想,现在高等教育“溢价效应”有所弱化,虽然有宏观大情况的影响,但与我们当初不理性的选择没有关系吗,既然我们不能左右时代,那还是把自己的事情办妥吧。第二、科学理性务实的计划虽然重要,还需我们付诸有效的实际行动。

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在猛烈的人力资源市场竞争中,我们靠什么?靠能力,能力何从而来,它靠的是在计划的引领下,通过优质的学业结果去实现。靠60分万岁,靠一纸文凭就可以实现“溢价效应”的时代早已经不复返了。我们还等什么?诉苦什么?唯一的措施就是不懈而富有成效的努力与奋斗,这就是人生发展的铁律,已往是这样。现在,未来都是如此,别无它途,总之,高等教育的“溢价效应”随着着时代的变迁会有所变化,这一点我们从不否认,但其“溢价效应”绝不会因时代的变迁而消亡。

在当下的中国,无论怎样,一小我私家要实现人生的“溢价”,接受高等教育,也许是最现实。最可能,最有效的措施了。不是这样吗?。


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